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朗讀亭誦讀活動在校園怎么組織和宣傳？

（1）組織與宣傳

成立分工明確的活動領導小組，并成立了有一定專業(yè)水準的專家評審團;制定了切實可行的策劃方案，確定活動主題、參賽對象、參賽流程、比賽細則、網絡投票規(guī)則、獎項的設置及總結、表彰方法等;利用宣傳單、展板、圖書館微信公眾號等介紹朗讀亭功能，普及培訓朗讀亭使用技巧，包括選材、配樂、音效、字幕調速等，以及如何登錄朗讀亭公眾號、錄音、上傳到“我的專區(qū)”、進入“活動專區(qū)”比賽界面投票、分享至微信平臺;開辟了專題書架，確定朗讀范圍為經典文學書目，也有名家詩歌、散文、小說等文學經典。以多種形式展開活動宣傳，制作活動宣傳海報在校園內外張貼，將活動方案印發(fā)至各系部，利用宣傳欄、電子屏、學校網站、圖書館微信公眾號、館刊等多種渠道展開活動宣傳，擴大活動影響力。

（2）比賽實施

分館員組、學生組、教師組分別舉行。館員參賽的目的是讓其了解朗讀亭功能，并能熟練使用朗讀亭設備，掌握朗讀亭的錄音、上傳、分享等方法和技巧，從而為讀者提供技術層面的支持和使用輔導，這也是館員服務創(chuàng)新的一部分。

學生組朗讀亭誦讀大賽，參賽者為全體在校生，轉發(fā)及投票是面向全社會的。比賽深受學生歡迎，整個賽程中，學生選手都相當踴躍，朗讀亭里無寧日，朗讀亭外排長隊，大家錄音、上傳、投票、轉發(fā)，熱情高漲。朗誦題材多樣，有朗誦古詩詞的，也有朗誦小說、散文、詩歌的;朗誦形式多樣，除單人朗誦外，還有男女聲組合、男生組合、女生組合等。教師組朗讀亭誦讀大賽由校工會主辦，圖書館承辦，面向社會公開投票。這種形式更有利發(fā)動和組織，也擴大了活動的影響力。很多老師帶著興奮和好奇走進朗讀亭，又帶著滿足和愉悅離開，飽含激情的朗誦極富感染力，也有較高藝術水準，在社會引發(fā)強烈反響。在評獎過程中，綜合考慮選材、音效、聲音、藝術技巧、網絡得票數(shù)等多種因素進行評比，每組設置一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，其余參加決賽選手為優(yōu)秀獎。比賽結束后，舉行全校師生參加的總結與表彰大會，優(yōu)秀選手上臺發(fā)言，暢談參賽收獲和感想，并現(xiàn)場做朗讀示范，優(yōu)秀作品在圖書館公眾號展播。 

朗讀亭誦讀活動取得的成效 

實踐證明，校園朗讀亭誦讀活動提高了館藏借閱率，提升了圖書館影響力，深受廣大讀者喜愛和好評，今后必將成為一項可持續(xù)開展的閱讀活動。依托朗讀亭和微信平臺的朗讀與聽讀，傳播與分享，不僅能吸引眾多讀者，培養(yǎng)讀者閱讀習慣，增強讀者誦讀能力，提高讀者閱讀素養(yǎng)，引導讀者快樂閱讀，并且閱讀推廣從校園走向了社會，開辟了眾人參與閱讀推廣的新模式，使閱讀推廣有了更廣闊的空間。